//
//
Educar contra el racismo
Tan importante es aprender que las razas no existen como enseñarlo. Aquí encontrarás una lista de libros que pueden servirte de guía para educar contra el racismo.
 |
Los códigos negros de la América Española ◊ Autor: Manuel Lucena Salmoral ◊ Edita: Unesco, 1996 Los Códigos Negros españoles nos muestran el intento peninsular por contar con un cuerpo jurídico organizado para el control de la población esclava afroamericana, el cual pone de manifesto, incidentalmente, lo coyuntural de las normativas en ellos recogidas. Esto libro analiza seis Códigos Negros, comenzando con el primer Código (Santo Domingo, 1768) para concluir con el sexto Código (Cuba, 1842). |
 |
El color de mi piel. Hablemos del racismo ◊ Autor: Pat Thomas ◊ Edita: Editorial Juventud Este delicioso libro ilustrado examina el tema del racismo. De un modo sencillo y sereno explora los miedos, las preocupaciones y los interrogantes que envuelven esta compleja cuestión. Los niños pueden aprender qué es el racismo y hacerle frente en sus propias vidas. Escrita por Pat Thomas, psicoterapeuta y asesora infantil, esta colección fomenta la interacción entre los niños, las familias y los maestros sobre temas personales, sociales y emocionales. • Incluye una guía para utilizar este libro, bibliografía y recursos para niños y adultos. |
 |
Liderar escuelas interculturales e inclusivas Equipos directivos y profesorado ante la diversidad cultural y la inmigración ◊ Autor: Miguel Ángel Essomba ◊ Edita:Graó La construcción de una escuela intercultural e inclusiva requiere no sólo medidas de naturaleza didáctica sino también organizativa. Este libro clarifica terminológica y conceptualmente el entorno de la interculturalidad y la inclusión, explorándolo desde un posicionamiento teórico de carácter posmoderno y vinculando la fundamentación teórica con la práctica organizativa que deben asumir los centros educativos. Finalmente, hace referencia a estrategias basadas en experiencias reales y proporciona un modelo concreto de dinamización de un claustro. |
 |
Educar en la diversidad Materiales para una acción educativa intercultural ◊ Autor: Sodepau ◊ Edita: Los libros de la Catarata Los materiales didácticos reunidos en este libro son una herramienta para trabajar sobre la interculturalidad que orientarán al profesorado sobre la forma de llevar a término el trabajo en el aula. Con el compromiso de transformar y acabar con las experiencias de racismo, xenofobia y discriminación que se dan a nuestro alrededor, así como de transmitir al alumnado una actitud solidaria y empática de relacionarse con los "otros", se han seleccionado una serie de actividades cuyo objetivo es el de profundizar en el conocimiento de culturas cercanas y que, sin embargo, mantenemos alejadas: la magrebí, las del África negra, la centro y sudamericana y la gitana. Para ello, cada capítulo ofrece textos, gráficos, actividades y dinámicas agrupadas en cuatro secciones: "Hagamos un poco de historia" (aspectos históricos esenciales para comprender cada cultura); "Acerquémonos a" (elementos culturales característicos de cada grupo cultural); "Una cultura más próxima de lo que pensamos" (elementos sobre cómo cada una de estas culturas ha influido en la nuestra); "Y ahora, ¿qué?" (información acerca de la situación actual, ahora y aquí, de las diferentes culturas), que cuestionan estereotipos y prejuicios para transmitir una idea de la diversidad como fuente de enriquecimiento cultural y personal. |
 |
Inmigración: diversidad cultural, desigualdad social y educación ◊ Autor: Francesc Carbonell ◊ Edita: Ministerio de Educación y Ciencia, D.L., 1995 Reflexión teórica sobre los factores de desigualdad social y educativa que chocan con la diversidad cultural. Ofrece información de interés sobre la realidad social y cultural de la población inmigrante. |
 |
Educación intercultural y aprendizaje cooperativo ◊ Autor: María José Díaz Aguado ◊ Edita: Pirámide (Anaya), 2003. Libro imprescindible para el profesorado y profesionales preocupados por medios y técnicas para hacer de la escuela un lugar de convivencia, respeto, tolerancia y no violencia. Incluye CD ROM, con cuento, Su principal enfoque es el de considerar la diversidad y el conflicto como ventajas para una educación cooperativa. |
 |
Construir la escuela intercultural: reflexiones y propuestas para trabajar la diversidad étnica y cultural. ◊ Autor: Miguel Ángel Essomba (coord.) ◊ Edita: Graó, 1999. Manual básico sobre interculturalidad con orientaciones y propuestas prácticas para el profesorado de primaria y E.S.O. Los contenidos están divididos en cuatro bloques. En primer lugar, ofrece una perspectiva metodológica sobre algunos grandes temas de esta dimensión educativa; a continuación, realiza un acercamiento al centro analizando diversos elementos; el tercer apartado incluye un análisis del currículum escolar; y en último término presenta una panorámica sobre los planteamientos y los recursos que deben estar presentes en el recibimiento y escolarización de inmigrantes, haciendo énfasis en las dos minorías étnicas que sufren un índice más elevado de rechazo social: los gitanos y los magrebíes. |
 |
La atención educativa al alumnado inmigrante en la Comunidad de Madrid ◊ Autor: Isabel Galvín (coord.) ◊ Edita: Editorial Praxis, colección Documentos de Enseñanza. 2004 El número de alumnos inmigrantes escolarizados en centros educativos madrileños ha pasado de 36.000 en la década de los 90 a 400.000 en el curso 2003/04. El fenómeno migratorio ha superado la capacidad de planificación de las administraciones educativas. En esta realidad han coexistido desigualdades e insuficiencias así como buenas prácticas educativas puestas en marcha por profesores aislados o por equipos educativos desde la urgencia de atender a su alumnado cada día. Tras quince años de política de extranjería este libro se plantea una reflexión sobre los modelos de integración educativa que por acción o por omisión se han puesto en práctica para atender las necesidades de este alumnado. |
 |
Enseñar valores: un nuevo enfoque ◊ Autor: Graham Haydon ◊ Edita: Ediciones Morata. 2003 Este libro ofrece un plan para hacer frente a las demandas de educación moral en una sociedad liberal, multiétnica, multicultural y multiconfesional. Nos invita a concentrarnos en la razón del porqué de las cosas, un importante correctivo de la actual preocupación mercantilista, eficientista y utilitarista que desestima la reflexión sobre las dimensiones morales. |
 |
El currículum oculto ◊ Autor: Jurjo Torres Santomé ◊ Edita Morata, 1991. Buen manual que analiza el currículo oculto. Las destrezas, conocimientos y valores que forman parte del proceso de aprendizaje, particularmente en la educación en igualdad y en interculturalidad. |
 |
Guía de conceptos sobre migraciones, racismo e interculturalidad ◊ Autores: Graciela Malgesini y Carlos Giménez. ◊ Edita: La Cueva del Oso, 1997. Este trabajo, enfocado desde una perspectiva sociolingüística, pretende transmitir la importancia del lenguaje en las relaciones con las personas inmigrantes así como su influencia en la consolidación de conceptos y su papel excluyente o incluyente. |
 |
Educación multicultural Lengua y cultura en la escuela plural ◊ Autor: Marina Lovelace ◊ Edita: Escuela Española. 1995. Lovelace basa su reflexión en la experiencia de educación multicultural en EE.UU. Estudia las condiciones que deberían tenerse en cuenta en un centro multicultural, el bilingüismo, el perfil y la formación del profesorado (actitudes, metodología, currículum) y las relaciones entre la escuela y el contexto sociocultural y espacial del alumnado. En esta obra se analizan los problemas actuales que la escuela y la sociedad deben afrontar ante la pluralidad cultural. Plantea la problemática del hecho educativo en contextos multilingües, la necesidad de hacer compatibles la adquisición de la lengua escolar con el aprendizaje de los contenidos curriculares, y el mantenimiento y promoción de la lengua materna. Se analiza también el papel que el profesorado debe protagonizar, los cambios que se han de realizar en el currículo y en los métodos de enseñanza, y los nuevos vínculos de comunicación que se deben establecer entre las familias y la escuela. |
 |
Inmigración, racismo y opinión pública en España ◊ Autores: Miguel S. Valles Martínez, Mª Ángeles Cea d'Ancona y Antonio Izquierdo Escribano. Trabajo basado en el banco de datos del CIS. Se plantearon los siguientes objetivos: contrastar las estadísticas demográficas sobre las dinámicas migratorias y los datos procedentes de los sondeos; la comparación entre las políticas migratorias y la opinión pública y el papel desempeñado por los medios de comunicación en la formación de actitudes xenófobas por parte de la opinión pública. |
|
Antropología cultural y educación ◊ Autor: Carmel Camillero ◊ Edita: UNESCO, 1985 Obra imprescindible para comprender la importancia del papel de la cultura en la educación. Analiza con acierto las relaciones entre cultura y escuela. Actualmente, superada ya la antropología normativa, ¿qué entendemos por antropología? Las opiniones están divididas. Además de la investigación sobre la evolución importante para esta cuestión, deben ser tenidos aquí en cuenta cuatro paradigmas principales de la antropología: la Antropología histórica de origen alemán, las investigaciones antropológicas de las ciencias históricas desarrolladas en Francia, la antropología cultural o la etnología anglosajona y, finalmente, la Antropología Histórica (reflexiva) centrada en las ciencias humanas, que ha aparecido en una confrontación con los paradigmas precedentes. Con ayuda de algunos ejemplos aducidos, cinco temas centrales para las ciencias de la educación serán analizados: el cuerpo, el otro, el aprendizaje mimético, imagen e imaginación, el ritual y la performatividad. Estos temas y la manera de tratarlos ponen de relieve el carácter transdisciplinar y transcultural de la Antropología histórica |
|
Educación intercultural Escuela y minorías étnicas ◊ Autor: Dolores Juliano ◊ Edita: Ediciones Eudema, 1993 Analiza el fenómeno de la multiculturalidad desde la perspectiva de la reproducción social y el papel legitimador de la escuela. Propone un trabajo interdisciplinar para abordar la realidad multicultural. |
|
Cómo se enseña y cómo se aprende a ver al otro Las bases cognitivas del racismo, la xenofobia y el etnocentrismo en los libros de texto de E.G.B., B.U.P. y F.P. ◊ Autor: J.L. Alegret ◊ Edita: Ajuntament de Barcelona/lnstitut de Ciencies de l’Educació de la UAB, 1991. Estudio serio sobre el tratamiento que los textos escolares dan a las diferencias culturales y sociales. ¿Cómo se configura el concepto de especie humana, la diferente topología y naturaleza de las diferencias en la representación de la diversidad humana, la expresión de las diferencias entre los humanos, y la categorización del tercer Mundo asociada a factores culturales y socioeconómicos, etc.? ¿Cuáles son los factores que nos llevan a desarrollar actitudes racistas? - son dos de los planteamientos que se hacen los autores. |